Programa Académico

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

JUSTIFICACION

Hace unos años era prácticamente ciencia ficción conectar vía líneas telefónicas a 2 computadores físicamente distantes. Para nosotros ahora esta tecnología ya hace parte de la magia de vivir hoy en día; tanto como lo es magia encender un automotor o recibir una canción al celular para luego ser usada como timbre de un teléfono móvil. La Magia de vivir hoy en día no nos consultó como cambiaría la cotidianidad de nuestros días cada día, día con día. Para los jóvenes hoy en día la cotidianidad con herramientas como Messenger, blogs, youtube y Facebook es tal que hablar sobre los cambios socio-estéticos propios de la magia de vivir hoy en día no es un tema propiamente audaz sobre lo que basar una clase sobre multimedia: la rutinización de procesos sociales mediados por lo digital no solamente les imprime un sentido de confianza o de seguridad ontológica, sino que además es el medio principal y autentico por el que socializar y producir sentido. Conectarse con el OTRO ¿Quién es el otro hoy en día? Un otro como yo solo que mucho más inmerso en la tecnología, inclusive ahora que escribo sobre las nuevas tecnologías, un otro que es posible que mantenga más de 12 ventanas en conversaciones con diferentes personas vía messenger y aún así atienda excelentemente a su trabajo, un otro que goza de poder acceder a cualquier tipo de música con tan solo escribir una palabra, cualquier palabra, en un programa de “P2P” que descubre que entre la música “plancha”, el “goth”, el “punk” y el “reggaeton” hay solamente brechas culturales que ahora son posibles de disfrutar en mixturas estéticas como un “tropicalgoth”, un otro que habla principalmente por mensajes de texto con su esposa, ya que le salen “casi gratis”, un otro que imprime toda su sentido de ser (self ), a un blog publicado en Internet como espejo de su vida diaria y sus pensamientos más privados. Del Realismo Mágico al Virtualismo Mágico.

DESCRIPCION

La asignatura Realización de proyectos Multimediales es un laboratorio de investigación de eventos multimediales comunicativos realizados por grandes organizaciones. Luego de conocer los principales conceptos que atañen a la producción de multimedias, se llega a una face final donde los estudiantes deben producir eventos comunicativos multimediales sean estos infomerciales, videos institucionales, DVD's, página web, eventos comerciales como fiestas o BTMs, para sus propias organizaciones en un portafolio personal.

OBJETIVO GENERAL

El curso busca encontrar las categorías multimediales en muchas de las comunicaciones creadas por diversas organizaciones, principalmente en las desarrolladas en formato digital, que involucran la interacción con un usuario o receptor abarcando los 360 grados de comunicación: hacia los posibles clientes, el público en general e internamente dentro de sus propias compañías de productos audiovisuales y multimediales.

OBJETIVOS ESPECíFICOS

El curso presenta una introducción a un campo particular de la comunicación, que tiene por objeto el análisis de las interacciones, la cual no solamente puede estar presente en el sistema de los medios, sino también en las artes plásticas, video-arte, el cine y las redes sociales, sino también en representaciones populares particulares. En este marco, se busca familiarizar a los participantes del curso con los diferentes abordajes que deben tener en cuenta, dándole al estudiante las herramientas necesarias para valorar, argumentar y producir multimedias para organizaciones competitivas en la realidad contemporánea.

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE

A-.Formación Tecnológica Al término de la asignatura los estudiantes deberán conocer y desarrollar proyectos en blogs, videoblogs, Macromedia Dreamweaver, Macromedia Flash y DVD B-.Formación Humanística Los estudiantes deberán conocer las implicaciones de generar organizaciones que se deben enfrentar a una segunda globalización. Los estudiantes debe estar entrenados para enfrentar organizaciones que sean responsables socialmente. C-.Formación en un Segundo Idioma Los estudiantes deben leer blogs en Inglés, que les aportarán en sus desafíos comunicativos en otra lengua. D-.Formación en Habilidades Comunicativas Los estudiantes deben realizar al curso del semestre 1 exposición teórica y luego exponer semanalmente sus adelantos en el desarrollo de su proyecto multimedial personal. Deberán estar en la habilidad de reconocer, analizar, deconstruir e interpretar diferentes multimedias para luego estar capacitados para idear, conceptualizar, planear, desarrollar, implementar y evaluar el impacto de aplicaciones multimediales. Deben desarrollar la habilidad de romper esquemas y paradigmas entre pantalla y mouse y por otro lado, nombres, botones, imágenes o eventos estándar a nuevas performancias de contenidos corporativos. E-.Formación en Investigación Cada estudiante debe investigar sobre un tema propuesto con ejemplos de una organización en particular, debe investigar sobre como desarrolar conceptos visual y multimedialmente, debe investigar sobre como se analizan imágenes, datos, mapas, cuadros, botones, DVDs, páginas web, banners. El estudiante debe estar en la capacidad de investigar por un usuario-receptor-cliente-observador particular para cada propuesta comunicativa.

CONTENIDOS

fase I INTRODUCCIÓN - ESTUDIOS DE CASO Que es lo multimedial: conceptos básicos / Lenguaje hipertextual Aplicaciones de lo multimedial - Powerpoint boletín informativo - comunicados internos - boletín digital E-mails corporativos - fowards - tipos de textos blogs - youtube - paginas web arte a las páginas web institucionales - páginas web de productos comerciales DVD's - videos institucionales - Extras de productos comerciales chats - chats de servicio al cliente - Redes Sociales (facebook) - Messenger - Skype - Second Life - juegos en línea Multimedia y usabilidad el análisis del proyecto interactivo La planeación y el presupuesto El diseño y la navegación - Metáfora - la formulación escrita El guión para multimedia - función textual del contenido, textos, imágenes y audiovisuales El diseño de la interfase de usuario - señalética corporativa - interacción con el usuario Fundamentos de lenguajes de programación orientados al desarrollo multimedial / código HTML fase II INICIO EXPLORACIÓN, ANALISIS Y PROYECTO PERSONAL análisis de páginas de la competencia - benchmarks Fundamentación teórica sobre el texto Fundamentación sobre el texto de las imágenes, el texto del audiovisual y su función textual fase III PRODUCCIÓN SOBRE ANÁLISIS Y DISEÑO DE PROYECTO MULTIMEDIAL Editar código HTML con Adobe Macromedia Dreamweaver Crear un sitio interactivo en código HTML con Adobe Macromedia Dreamweaver Interactividad en Adobe Macromedia Flash con Actionscript Creación de un proyecto interactivo en Adobe Macromedia Flash con Action Script Analisis de proyectos personales fase IV MONTAJE - PRUEBAS PROYECTO MULTIMEDIAL La producción del proyecto Ensamble y programación La producción del proyecto / Compilación de la programación Pruebas de usabilidad

CRONOGRAMA CONCEPTUAL

http://spreadsheets.google.com/pub?key=pSCC1WeGwK2WIAbQCJXjtCA

EVALUACION

Cada participante presenta una exposición sobre un caso de estudio como ejemplo de un tema acordado previamente. Ver ejemplos presentados por el estudiante permiten analizar en clase su significado formal, deconstruir su proceso de uso, como es apropiado para un contexto y como su mismo uso modifica su entorno. Cada Caso de Estudio será explorado únicamente en el marco del tema de la clase. Debe ser expuesto con apoyo multimedia (powerpoint con video, fotografías, audios, entrevistas) y un texto analítico que además debe ser publicado en este blog. Cada tema que luego debe ser ampliado con la discusión virtual donde los demás participantes darán comentarios, apreciaciones y críticas. El blog se encuentra alojado en http://realizacionmultimedial2.blogspot.com.

BIBLIOGRAFIA BASICA

SCOLARI, Carlos. (2004). Hacer Clic, Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales. Gedisa, Barcelona. McLuhan, Marshall; FIORE, Quentin; AGEL, Jerome (comp.) (1967). El Medio es el Masaje Un Inventario de efectos. Paidos, Barcelona. GRESH, Alain... (dir.) (2004). El Atlas. "Globalizacicón, ganadores y perdedores, La explosión de las desigualdades". Le Monde Diplomatique, Madrid.CALABRESE, Omar. (1994) La Era Neobarroca. Cátedra, Madrid. LA FERLA, Jorge. (1997) Contaminaciones: Del videoarte al multimedia. Libros del Rojas, Buenos Aires. **** (comp.) (1999) Medios Audiovisuales Ontología, Historia y Práxis. Libros del Rojas, Buenos Aires.OROZCO, Guillermo (2002). Recepción y mediaciones. Norma, Buenos Aires. BOURRIAUD, Nicolas. (2006) Estética Relacional. Adriana Hidalgo, Buenos Aires. FHISHER, Herbé (2004). CiberPrometeo: instinto de poder en la edad digital. Buenos Aires: Endutref. RICOEUR, Paul (1998). Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de sentido. Siglo XXI, Universidad Iberoamericana, GÁNDARA, Lelia (2002). Graffiti. Eudeba, Buenos Aires. SILVA, Armando. (2003) Bogotá Imaginada. Taurus, Universidad Nacional y Convenio Andrés Bello, Bogotá GIDDENS, A. BAUMAN, Z. LUHMANN, N. BECK, U. BERIAIN, Josetxo (comp.) (1996). Las concecuencias perversad de la modernidad. Anthropos, Barcelona. HORROCKS, Crhistopher (2004). Marshall McLuhan y la realidad virtual. Gedisa, Barcelona.GRESH, Alain (dir.) (2004). El Atlas. "El planeta en peligro, Grandes desafíos del medio ambiente". Le Monde Diplomatique, Madrid. GALEANO, Eduardo (2003). Úselo y tírelo El mundo visto desde una ecología latinoamericana. Planeta, Buenos Aires. **** (1992). Ser Como Ellos y otros artículos. Tercer Mundo, Bogotá. GARCÍA CANCLINI, Nestor (2004). Diferentes, Desiguales y desconectados Matas de la Interculturalidad. Gedisa, Buenos Aires.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Eje epistemológico – semiótico HORROCKS, C. 2004. Marshall Maculan y la realidad virtual. Gedisa. Barcelona. COSTA, JOAN. 2008. "Privilegio y compromiso del diseño gráfico" en http://www.foroalfa.com/A.php/Privilegio_y_compromiso_del_diseno_grafico/126. SCOLARI, C. Hacer clic, Hacia la sociosemiótica de las interacciones digitales. “La interfaz y sus metáforas” y “interfaces, gramáticas y contratos de interacción” VERÓN, E. 2001. El cuerpo de las imágenes. Norma. Bogotá. Rose, Gillian. Visual methodologies : an introduction to the interpretation of visual materials. Moulines, Carlos Ulises. 1973. La estructura del mundo sensible. Sistemas fenomenalistas FONTANA, RUBEN. "De signos y siglos" en http://www.foroalfa.com/A.php/De_signos_y_siglos/2. Eje estético LEVIS, D. Arte y computadoras. “La máquina dúctil” DE JESÚS, E. Estética de la habitabilidad y nuevas tecnologías. “La experiencia temporal y estética en la obra transgénica de Eduardo Kac”. DERY, M. Velocidad de escape, la cibercultura en el final del siglo. “Mecanismo ritual: El body-art cibernético” COUCHOT, E. Estética de la habitabilidad y nuevas tecnologías. “El arte interactivo: de la combinatoria a la autonomía” DERY, M. Velocidad de escape, la cibercultura en el final del siglo. “La política ciborg del cuerpo: cuerpos obsoletos y seres posthumanos”. Eje antropológico - social MONO. Laboratorio Digital. “PROYECTO 0.3 buddy lee”, “PROYECTO 0.9 austereo” y “PROYECTO 1.3 guiness” Piscitelli, Alejandro G. Post / ecologia de los medios en la era de Internet. VERÓN, E. 2004. La Semiosis Social. “Fundaciones”. P. 11 - 86. Gedisa. Barcelona. Manovich, Lev. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación la imagen en la era digital. Neves, Maria do Céu Patrão. 2002. Fundamentación antropológica de la bioética : expresión de un nuevo humanismo contemporáneo

BIBLIOGRAFIA EN INTERNET

http://esteticadelasinterfaces4.blogspot.com http://brunoat.com/globalizacion/la-historia-de-las-cosas/ http://books.google.com.co/books?id=0z6hi-xO4-wC&dq=ricoeur&lr=&source=gbs_summary_s&cad=0

BASES DE DATOS

JSTOR (Journal Storage) EBSCO EJS (Electronic Journals Service) EBSCO HOST (Todas las Bases de Datos)

APOYOS AUDIOVISUALES

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